向老师今天与我们讨论了评分方式的问题。我谈一下自己的看法。

不同的同学对于评分标准可能有不同的看法。成绩好，自制力强的同学可能不在乎平时课堂练习成绩，觉得只有实验和考试也能得到满意的成绩。不过自制力稍差，成绩不靠前的同学，大部分可能也希望拿到不错的成绩，但是平时难以及时完成课堂练习，考前临时复习效果未必很好。可能也有部分同学成绩稍落后，但是对于GPA也不那么在意，对于学习也就没有那么上心，更不会去做课堂练习。我认为评分标准应该鼓励落后的同学尽力参与到学习中来，尽力有所收获。

我的想法是可以发布多种评分方式，不同的同学选择适合自己的评分方式，使得不同方式较为公平，又有所侧重，比如有的同学喜欢实验，理论稍差，有的喜欢理论，实验稍差；有的喜欢课堂参与，有的喜欢自己学习。可以用不同的计分方式来体现对于不同学习方式的倾向。

最后取多种计算方式中最高的成绩。必要的时候，以不同方式计算得到的最高分，在该方式的同学内进行调分也是可以的。

不同的方式可能包括：

1. 实验，期中考试，期末考试
2. 实验，期中考试，期末考试，签到
3. 实验，期中考试，期末考试，课堂练习
4. 实验，课程设计
5. 实验 60%，期末考试 40%
6. 实验 40%，期末考试 60%

以上只是提供一种可能。